Penguatan Kesetaraan Gender Berbasis Nilai Musawah dalam Organisasi UKM Pencak Silat Pagar Nusa UIN Malang
Keywords:
Kesetaraan gender, Organisasi mahasiswa, Musawah, Pagar Nusa, Pendidikan IslamAbstract
Kesetaraan gender dalam organisasi kemahasiswaan berbasis keagamaan masih menjadi tantangan strategis, khususnya pada organisasi bela diri yang secara kultural dipersepsikan sebagai maskulin. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan memperkuat kesetaraan gender berbasis nilai musawah dalam Islam pada anggota UKM Pencak Silat Pagar Nusa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Pendekatan yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) melalui empat tahapan, yaitu analisis kebutuhan, pelatihan edukatif tentang kesetaraan gender dan nilai Islam, pendampingan partisipatif, serta evaluasi reflektif. Peserta kegiatan berjumlah 32 anggota aktif UKM. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, observasi partisipatif, diskusi kelompok terarah, serta refleksi tertulis, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis tematik kualitatif. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan literasi gender pada seluruh indikator, terutama pada pemahaman nilai musawah dan sensitivitas terhadap bias gender dalam praktik organisasi. Secara kualitatif, terjadi perubahan cara pandang terkait kepemimpinan, pembagian peran, dan proses pengambilan keputusan, serta muncul komitmen awal untuk mengintegrasikan isu kesetaraan gender dalam kebijakan dan kaderisasi organisasi. Program ini menegaskan bahwa integrasi nilai teologis Islam dengan strategi pendidikan partisipatif efektif dalam membangun budaya organisasi yang inklusif dan berkeadilan di lingkungan perguruan tinggi Islam.
References
1. Alfaridzih A, Fattah A, Patkuroji I, Sufah F, Ramadhani L, Adilah H, et al. Dinamika Kelembagaan Pendidikan Islam di Indonesia. Lamongan: CV. Gubuk Dialektika Bestari; 2025.
2. Akip M. Kesetaraan Gender Dalam Pendidikan Islam. Edif J Pendidik Agama Islam [Internet]. 2020 Aug 4 [cited 2026 Jan 7];3(1):73–83. Available from: https://jurnal.staibsllg.ac.id/index.php/ej/article/view/222
3. Amal MI, Luthfi S, Kayyis |, Auliya A. Gender Equality in Islamic Education: Promoting Democratic Values and Advancing SDGs 4 & 5. Multicult Islam Educ Rev [Internet]. 2025 Oct 22 [cited 2026 Jan 7];03(02):215–30. Available from: https://journals2.ums.ac.id/mier/article/view/12722
4. Hakim L. Kesetaraan Gender dalam Pendidikan Islam Perspektif M. Quraish Shihab. Perad J Interdiscip Educ Res [Internet]. 2023 Aug 18 [cited 2026 Jan 7];1(1):1–20. Available from: https://jurnal.peradabanpublishing.com/index.php/PJIER/article/view/101
5. Tusadia A, Astuti RS, Nurlaili N. Konsep Kesetaraan Gender Dalam Islam. J Pendidik dan Konseling [Internet]. 2023 Aug 4 [cited 2026 Jan 7];5(4):208–16. Available from: https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/17335
6. Ondeng S, Usman S, Al Munawwarah R, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan D, Alauddin Makassar U. Gender dalam Perspektif Pendidikan Islam. Vifada J Educ [Internet]. 2023 Oct 28 [cited 2026 Jan 7];1(2):37–42. Available from: https://jurnal.vifada.id/index.php/edu/article/view/72
7. Alfaridzih A, Yudesthira RE, Qomariyah N, Darul Ulum M, Maulidah LN, Gresik US, et al. RASULULLAH SEBAGAI ROLE MODEL DALAM PENDIDIKAN : INSPIRASI PENDIDIKAN KARAKTER BAGI GENERASI MUDA KAJIAN TERHADAP SURAT AL-AHZAB AYAT 21. Pendas J Ilm Pendidik Dasar [Internet]. 2025 Dec 27 [cited 2026 Jan 6];10(04):232–46. Available from: https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/39402
8. Alfaridzih A. Internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam Rahmatan Lil Alamin melalui unit kegiatan mahasiswa Pencak Silat Pagar Nusa: Studi multisitus di UKM Pencak Silat pada perguruan tinggi di Kota Malang - Etheses of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University [Internet]. [Malang]: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim; 2024 [cited 2026 Jan 6]. Available from: http://etheses.uin-malang.ac.id/65492/
9. Nasih Al Hashas M, Luqman Hakim A, Alfaridzih A, Sunan Gresik U. Agama, Budaya, dan Negara: Formulasi Nasionalisme dalam Pemikiran Nahdlatul Ulama dan Muhammadiyah. Zawiyah J Pemikir Islam [Internet]. 2025 Dec 29 [cited 2026 Jan 6];11(2):92–116. Available from: https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/zawiyah/article/view/13181
10. Asroruddin M, Jumhuri A. Empowering Women through Islamic Education: Building Equality and Sustainable Achievement. J Ilm Profesi Pendidik [Internet]. 2023 Aug 30 [cited 2026 Jan 7];8(3):2041–7. Available from: https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/2178
11. Freire P. Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum; 2005.
12. Kemmis S, McTaggart R, Nixon R. The action research planner: Doing critical participatory action research. Action Res Plan Doing Crit Particip Action Res. 2014 Jan 1;1–200.
13. Kolb DA. Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall; 1984.
14. Miles MB, Huberman AM, Saldaña J. Qualitative Data Analysis. . edisi terjemahan. Jakarta: UI Press; 2014.
15. Connell R. Gender: In world perspective. 2nd ed. Polity Press.; 2009.
16. Alfaridzih A, Akbar AF, Najikh A, Faslah R. Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak melalui Program “Brascho Nyantrik” di SMA Brawijaya Malang. Ideas J Pendidikan, Sos dan Budaya [Internet]. 2024 Feb 20 [cited 2026 Jan 6];10(1):133–44. Available from: http://www.jurnal.ideaspublishing.co.id/index.php/ideas/article/view/1648
17. Mezirow J. Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress. Jossey-Bass; 2000.
18. Schein EH. Organizational culture and leadership. 4th ed. Jossey-Bass; 2010.
19. UNESCO. Gender equality in education: Global monitoring report. UNESCO Publishing; 2019.
