Blueprint Qur’ani Pembinaan Peserta Didik Berbasis Pembelajaran Berpusat pada Murid
(Integrasi QS al-Nisā’ [4]:170, QS at-Taḥrīm [66]:6, dan QS Nūḥ [71]:1–4)
Keywords:
pembinaan peserta didik, pendidikan keluarga, komunikasi persuasif, PAI, kurikulum, kemitraan sekolah–keluargaAbstract
Artikel ini menawarkan blueprint pembinaan peserta didik berbasis integrasi tiga gugus ayat: QS al-Nisā’ 170 (seruan universal dan akuntabilitas iman), QS at-Taḥrīm 6 (pendidikan keluarga dan tanggung jawab protektif), serta QS Nūḥ 1–4 (dakwah persuasif yang bertahap, empatik, dan argumentatif). Melalui pendekatan tafsir maudhu‘ī dan analisis konseptual yang ditopang literatur pendidikan kontemporer (learner-centered instruction, school–family partnership, dan komunikasi persuasif), penelitian ini memformulasikan tiga poros pembinaan: (1) Universal Call → Personal Accountability; (2) Family Pedagogy → Moral Resilience; dan (3) Persuasive Da‘wah → Classroom Communication. Hasil kajian menurunkan kerangka operasional tujuan–strategi–asesmen untuk pembelajaran PAI: (a) tujuan berjenjang kognitif–afektif–psikomotor, (b) strategi kelas (keteladanan, dialog persuasif, tugas kolaboratif orang tua), dan (c) indikator asesmen karakter (observasi, jurnal reflektif, umpan balik keluarga). Kontribusi utama artikel adalah model integratif Qur’ani yang evidence-informed dan siap diadaptasi dalam kurikulum, pelatihan guru, dan program kemitraan sekolah–orang tua.
References
Al-Qur’an. (n.d.). Al-Qur’an. (Gunakan penanda ayat di teks: Q 4:170; Q 66:6; Q 71:1–4).
Kementerian Agama RI. (2019). Al-Qur’an dan Terjemahnya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.
Abdel Haleem, M. A. S. (Trans.). (2004). The Qur’an. Oxford University Press.
al-Ṭabarī, M. b. Jarīr. (n.d.). Jāmi‘ al-bayān ‘an ta’wīl āy al-Qur’ān. (Berbagai edisi).
Ibn Kathīr, I. (2000/2003). Tafsīr Ibn Kathīr (ringkasan edisi Darussalam, 4 vols.). Darussalam.
al-Marāghī, A. M. (n.d./2006). Tafsīr al-Marāghī (Vols. 1–30). Maktabah al-Taufīqiyyah.
al-Ṣābūnī, M. A. (1981/2001). Ṣafwat al-Tafāsīr. Dār al-Qalam.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir al-Mishbah: Pesan, Kesan dan Keserasian al-Qur’an (Vols. 1–15). Lentera Hati.
Pendidikan & pedagogi (pendukung “evidence-informed”)
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.
Brookfield, S. D., & Preskill, S. (2005). Discussion as a way of teaching (2nd ed.). Jossey-Bass.
Epstein, J. L. (2011). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools (2nd ed.). Westview Press.
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.
Petty, R. E., & Cacioppo, J. T. (1986). Communication and persuasion: Central and peripheral routes to attitude change. Springer.
Weimer, M. (2013). Learner-centered teaching: Five key changes to practice (2nd ed.). Jossey-Bass.
Wiliam, D. (2011). Embedded formative assessment. Solution Tree Press.
Cialdini, R. B. (2021). Influence: The psychology of persuasion (New & expanded ed.). Harper Business.
Darling-Hammond, L., et al. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.
Noddings, N. (2013). Caring: A relational approach to ethics and moral education (2nd ed.). University of California Press.
